霧霾來襲，一些心急的家長，想自掏腰包，為孩子所在的教室里安裝空氣凈化器。然而，家長的這種行動沒有得到學(xué)校的同意，這讓家長想不通。比如*近，杭州某公辦小學(xué)一位五年級家長，向記者訴苦：“我們都已經(jīng)到了蘇寧電器，想買一臺空氣凈化器送過去。給班主任打了一個(gè)電話，結(jié)果老師請示了校長后說沒有先例。”（12月25日《錢江晚報(bào)》）
可憐天下父母心，防霾心急的家長自愿集資在教室里安裝空氣凈化器，但校方的顧慮也有道理：一是認(rèn)為目前其他學(xué)校并沒有先例，個(gè)別班級安裝，會引起其他班級、學(xué)校的攀比心理；二是購買凈化器的花銷雖不大，而凈化器在使用過程中的維護(hù)問題以及配件問題該如何處理卻很麻煩；三是空氣凈化器放置在空間本來就不寬裕的教室里，可能會帶來安全隱患，而部分家長堅(jiān)持要安裝，認(rèn)為保護(hù)孩子的呼吸，教室需要空氣凈化器，雙方各執(zhí)一詞，相持不下。
其實(shí)，雙方不妨換位思考：對于家長來說，應(yīng)該尊重學(xué)校意見，畢竟目前沒有權(quán)威部門的結(jié)論，配或不配空氣凈化器對學(xué)生的身體有何影響、凈化器的質(zhì)量好與不好、是否存在二次污染、是否有其他安全隱患都是個(gè)未知數(shù)，家長不必太過緊張；而對于學(xué)校來說，也應(yīng)該對家長的焦灼之情予以理解和安撫，不妨通過學(xué)校的家委會就這一問題自發(fā)征求家長意見、認(rèn)真甄選凈化器類型、確保安全使用凈化器。如果家長達(dá)成一致，而在經(jīng)濟(jì)方面又沒有異議，校方還是應(yīng)該予以支持。多元、開放的態(tài)度，平等、平和的商討，力爭求同存異，達(dá)成共識，而不能各執(zhí)己見、陷入強(qiáng)硬拒絕與對峙的尷尬，不利于教學(xué)雙方關(guān)系和校園安寧。
其實(shí)，不同的空氣凈化器所能凈化的物質(zhì)也是不同的，放置何種凈化器需要根據(jù)具體檢測情況來判斷。空氣凈化器到底在教室里有沒有作用，還需要通過檢測來分析。但校園空氣凈化器之爭折射民眾對環(huán)境惡化的焦慮。近年來，霧霾天氣十分嚴(yán)重，大霧籠罩上空能見度很低，大家紛紛談PM2.5色變。浮游在空中大量極微細(xì)的塵�；驘熈�，對于呼吸系統(tǒng)尚未完善的嬰幼兒來說，更易引發(fā)各種呼吸道疾病。因?yàn)榛姻蔡鞖獬掷m(xù)，加之PM2.5超標(biāo)，很可能對孩子造成不同程度的傷害。例如小兒呼吸道感染、肺癌、小兒佝僂病、寶寶情緒不穩(wěn)定等。在此大背景下，公眾只好抱著“寧可信其有不可信其無”“寧多不少”的態(tài)度，用各種除霾“裝備”來尋求外在的保護(hù)和心理安慰。
奧運(yùn)藍(lán)、APEC藍(lán)……令人驚艷也令人難忘，更提供了一個(gè)治理污染的樣本——政府重視，上下一心，協(xié)同作戰(zhàn)，嚴(yán)厲打擊污染環(huán)境行為，環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)清氣朗并非遙不可及。當(dāng)青山綠水藍(lán)天白云重新回歸百姓生活，霧霾不再圍城，人們暢快呼吸，校園空氣凈化器之爭自會消弭。保護(hù)環(huán)境驅(qū)除霧霾，就是保護(hù)孩子，就是保護(hù)我們自己，此乃治本之策，也是我們要為之奮斗的新年目標(biāo)。（斯涵涵）
